安庆九一六学校

合肥行知学校-学习心得——何红

日期：2019-05-06 访问人数：

周四我参加了合肥行知学校的听课活动，让我受到了许多启发。
有一句古话，授之以鱼，不如授人以渔，最能概括我的体会。这句话的意思，也就是方法比知识更加重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理，正在影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，指导学生学习，以渔的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握数学的学习方法，发展思维，形成能力能独立解决问题。这种以渔的方法，我觉得也适用于其他学科。
第一位班超教师的示范课，是关于分式方程。教师在整堂中思路清晰，引导学生将未知的分式方程，转化为已知的一元一次方程的解法。并教会学生如何去转化。学生在具体的实施过程中，发现了有增根，教师在学生发现这个问题的时候，及时对学生进行增根知识的产生，如何处理增根进行讲解，并总结解分式方程的一般步骤：去分母、解方程、验根、下结论。班超在整个课堂中，注重以学生为主体，类比整式方程的一般步骤，运用转化思想，感悟出研究问题的重要思想。
第二位章蕾老师的平行四边形，教师先梳理三角形的定义，性质，判定，应用等，类比出四边形的定义，性质，判定和应用等。然后带领学生探索平行四边形的定义，性质，判定和应用等。学生在老师的带领下，顺利的给出了定义，并通过探索，完成了对平行四边形相关概念的总结：对边，邻边，对角，邻角。教师在课堂上，松紧有致，突出重点，通过类比，让学生学会通过添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题进行解决。
第三位陈方勇老师讲授的是矩形。教师从平行四边形的旧知出发，通过几何画板观察出矩形与平行四边形的关系。学生通过直观的感受，总结出矩形的定义。并对矩形进行了简单的猜想，教师接下来对学生的猜想进行证明。并且得出一条重要的推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。教师的板书整洁，并且通过从一般到特殊，让学生将矩形和平行四边形进行类比学习，并将它与平行四边形的不同突出讲解。教师在练习中，充分利用一题多解，使得学生在题型的变换中，发现其中的异同，从而寻求更好的解题方法。
第四位李莹莹老师讲授的是初三的复习课，有关中点的辅助线的构造。教师语言活泼，将数学这门枯燥的学科娓娓道来，让人发现数学原来可以这样来教。李莹莹老师充分使用了多媒体软件，让数学抽象的线条动起来了，整个课堂也变的不沉闷，学生带着兴趣开始解决老师给到的问题，由于老师的铺垫，学生在思考的过程中十分顺利，知道问题中的条件不足时，应该如何去添加辅助线。
这四名优秀的老师的课堂让人受益匪浅，而周老师的讲座更有画龙点睛之用，周老师在讲座中提出，教师应该学会如何去提问，并围绕着科学提问，进行了细致的阐述。使我对课堂上的提问艺术有了更深刻的认识。我十分荣幸能够得到这一次学习的机会，在以后的工作中要向这些名师学习，夯实专业知识，提高业务能力，做一个合格而优秀的老师。

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