安庆九一六学校

学习反思——宋海平

日期：2019-05-06 访问人数：

四月二十五号周四，我们数学组一行5人在张校长的带领下到合肥行知学校参加了《2019年合肥市中学数学特级教师工作站报告会及教学展示活动》。
行知学校是以陶行知先生“知行合一”教育理念创建的学校，教学理念先进，教学设施一流。
通过多媒体很好的展示了课堂教学的每一个细节，我回来后，思考了几天，收获很多。
我主要思考层面是习题教学和中考标准试卷试题得分情况分析如下，请领导批评指正。
一、中考是区域性考试，过关性考试，不同于高考，我们应该多向省会城市学校学习，经常学习他们先进的教学理论，丰富的教学细节，教学基本的思想理念顶层设计要稳定，符合中考考试的规律，符合实际生源的接受能力，不能朝令夕改，教学要有沉淀，在沉淀的基础上创新，作为学校层面也要提高自身的教学基础硬件设施；
二、这次学习对我校教学的启示作用：我仔细分析过市内统考的一些数据，比如三所学校2018年一模成绩分析

其中一方面分析了生源、学校教学、对习题教学的影响：得到了如下一个结论：由于我们教学时间的优势，我们基础题得分率较高，熟能生巧！但是由于生源的原因压轴题得分率很低！随着安庆参加中考总人数的持续降低，高中学校招生会饥不择食！所以这个状况目前没有改善！针对这个现状，我们数学教学一直倡导：基础中档题0失误，充分利用时间优势，平时教学要精讲细练，压轴题要讲究策略！
通过三位优秀教师展示课1，展示课2，展示课3的新授课的教学，我发现他们讲解的特别细致，从简单的定义导出到深层次学习的贯彻，非常细致入微，教师把控能力及学生的深度学习能力得到很好的体现，这是我们学校以后教学中要努力的方向。
尤其是展示课4李茵茵老师的一堂习题课，我觉得对于我们的压轴题教学非常有启发性，压轴题因为得分率偏低，源于门槛高，我们可以分解为简单的题目开始，逐步的提高难度，所以这个也可以归结为初中一直比较热门的“几何压轴题模型化教学”。我一直比较热衷这个教学，正如李老师上课一样，这个对学生的深层次学习能力要求不高，会引导学生升级自己的思考深度，从而获得能力提升。
总之我觉得本次学习应用到教学实际，应该：把课设计好，内容少一点，速度慢一点，空间多一点，目标明确一点，培养学生的深度学习能力，不能因为生源问题而在教学浅尝辄止，培养学生数学核心素养的能力这个要求不能少。也就要求我们教师自己也要经常思考并达到一定的深度思考！
谢谢阅读！

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