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合肥行知学校学习心得
日期:2019-05-06   访问人数:    
      4月25日,我校初中部数学组共5位老师在张校长的带领下参加了合肥市行知学校在漕冲校区行知剧院举行的2019年合肥市中学数学特级教师工作站专家报告会暨初中数学骨干成员教学展示活动。会议由张永超主任主持,张老师向我们介绍了行知学校,为了更加深入学习陶行知的教育思想,他向我们介绍了他眼中的陶行知,将陶行知的教育思想与其他教育家进行了比较,提出陶行知思想的高明之处。张老师说,我们要尊重学生、欣赏学生,让每一个学生都有展示自己才华的机会,让每一个学生都在成就感中获得自信。行知书院的活动交流,定会让老师们受益匪浅,对自己的日常教学进行了反思,他深感到学习陶行知的教育思想对于教师教学具有重要的指导意义。接着回忆了陶行知的思想及作品对于自己教育教学的深远影响和意义。从陶行知先生崇高的道德品格和深刻的教育思想中,他领悟到教育需要理想、需要思考、需要创造、需要“折腾”、需要责任、需要关爱、需要平等、需要唤醒。最后由教研室局长上台作总结性发言,宣布今天的教研活动开始。
      一整天的活动下来,我们聆听了四位优秀老师的示范课,还有行知学校教科研周向荣主任的专题报告会。下面就我个人谈谈本次学习的心得。第一位是班超老师,授课内容是《分式方程》,班老师的课最精彩的是怎样导入新课,由复习导入,在分式值为零的情况下,让学生得到一个等式,自然过渡到分式方程,衔接很好,课堂设计合理,值得我以后在教学上学习。印象比较深的还有李莹莹老师的《心有灵犀一点通》,这节课的课题就很吸引人,李老师由课题让学生猜想本节课的上课内容,自然想到关于点的知识。李老师的教学由一幅图入手,然后由几何画板进行图形变化,把初中的关于中点有关的知识点全部罗列,这种一题多变,由一题延伸的教学确实值得人拍手叫绝,整堂课下来,环环相扣,在李老师的引导下学生课堂效果明显,气氛活跃。
      印象最深的还是周向荣老师的《关于数学教学提问技巧》的专题报告。确实,一堂数学课都是从提问开始,要提好问题,要提好的问题。周老师从六个方面阐述了提问技巧,问题设计要有指向性,提问要明确,让学生明白老师的意思;问题设计要符合学情,比如符合学生的基础,符合时代的发展;问题设计要体现内在联系,数学是一门具有逻辑性的学科,问题不能含糊不清,让学生找不到思路,从而答非所问,不能按照老师的上课思路去回答;问题设计要给学生留有思考的空间,老师抛出问题后,要给学生足够思考的时间,可以相互讨论,上台板演,留有足够的时间给学生思考;最后两个方面阐述了问题设计的艺术性,老师上课要科学的选择提问对象,对于导入新课时可以选择平时学习好反应快积极活跃的同学,从而快速进入课题,对于简单问题可以找基础中等偏下生,通过这些学生 的反应来判断这堂课的课堂效果如何,教师从而适当地调整教学进度等,对于易错点的问题,可以找平时问题回答积极但是思考又不全面的学生回答,通过他们的回答对其他同学也是一种警惕性;最后要提升师生对话的艺术性,教学就是老师与学生之间一次思维的碰撞和情感的交流,所以提升老师与学生之间的对话显得尤为重要,对于学生问题回答后,老师一定要及时给予评价,对于问题回答正确的学生,一定要当众表扬,让让学生感到优越感,对与问题回答错误的学生,我们视情况而定,如果是勇于回答问题的学生,我们可以给予鼓励,表扬这种积极回答问题的学习态度,然后再指出学生的缺陷,或者我们可以让别的学生发表看法,从而由一个问题指导了两名学生。
本次学习持续了一整天,总体下来收获还是颇丰的,由四位优秀老师的教学,我可以取长补短,在以后的教学中不断丰富自己的教学技巧和经验,从专题报告中,我可以得到关于数学提问的技巧,数学课要提好问题,提好的问题,这还是一条很漫长的路,吾将上下而求索。
                              2019年4月29日
                                    洪良
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