安庆九一六学校

合肥行知学校学习心得——金慧敏

日期：2019-05-06 访问人数：

2019年4月25日在张永国校长和初中数学教研组长宋海平老师的带领下我们到合肥行知学校参加“合肥市中学数学特级教师工作站专家报告会暨初中数学骨干成员教学展示活动”听课学习。我听了四节数学展示课，分别是七年级的分式方程，八年级的平行四边形及矩形、菱形、四边形、正方形还有九年级的有关中点的辅助线构造问题专题复习课，课程涉及到初中三个年级，内容也比较丰富，在此次学习中真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
　　1、真实——课堂教学应该追求的境界
　　在我们学校的听课评课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕在磨课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了四位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如九年级的那节课，李莹莹老师在几何画板中画下一个图形然后诱发同学思考，有很多同学的答案都不是一致的，这恰恰反映了其真实性，而且后来发现在她的教学中竟然真的没有一种固定的答案，这样不仅拓展了思维的空间，让学生的思维活跃起来，即时生成的答案各式各样，页让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，把自己的想法展露出来，也可以让学生凸显个性的真实。
　　2、三维目标的整合——课堂教学的更高要求
　　我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在九年级专题课的教学中，李莹莹老师她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样，我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。
　　3、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
　　能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非完美无缺，但是哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位七年级老师的课并不是像我想象中的那么好，因为器械故障的一系列问题或多或少的影响到了班老师的心情和课程进度，所以后面有些超时课堂氛围也比较压抑，而且这在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课发挥光彩。
　　总之，听了四位教师的课，我充分认识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，比如说在时间的把控上我总是不如稍微经验丰富的老师，在该讲的细节的地方不够仔细反倒在一些练习上花的时间比较多，这是我最应该反思的问题。
在以后的教学中，我一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程，合理的把控教学时间的安排；课后认真反思，坚持写好教学后记反思；多看书学习，走出去和老师多多交流，多做笔记，不断提高自己教学业务水平，努力做一名优秀的数学老师！

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