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高中历史:苏六兵
日期:2016-03-16   访问人数:    
                       第二单元  资本主义世界市场的形成和发展
                               第5开辟新航路   教学设计
                                                               高一  苏六兵
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本课是人教版高中历史必修二经济模块,资本主义世界市场的形成与发展专题的开篇内容。本课内容在世界近代史教材中的地位非常重要,对欧洲和整个世界历史影响巨大,特别是对世界近代历史产生了巨大的影响,起着上承资本主义萌芽,下启殖民扩张和殖民掠夺的过渡衔接作用。
(二)教学目标
知识与能力
(1)识记寻金热、商业危机、新航路开辟过程等基本史实;
(2)理解新航路开辟的根源和主客观条件;
(3)学会辩证地认识和评价历史人物。
过程与方法:
(1)通过探究学习,培养学生发现问题的能力。
(2)以分组讨论方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
(3)通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。
情感态度价值观
(1)通过学习本课,感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神,认识中国古代发明对推动世界历史前进有重大作用;
(2)新航路的开辟是历史的进步,该过程及结果充满血腥味和罪恶感。
(三)教学重难点:
重点是:新航路开辟的背景和影响。
依据:课程标准要求学生能够理解新航路开辟的背景,认识地理大发现对世界市场形成的意义。因而将它们列为重点。
难点是:  对新航路的开辟做出恰当的评价。
依据:辩证客观地评价历史问题是高中生需要掌握的能力,也是其学习上的难点。
突破方法: 通过多媒体播放历史资料和指导学生自主探究讨论,加强教学的直观性,激发学生主动参与,从而突破难点。
二、方法
1、教法:
主要通过讲授法、演示法、讨论法来进行教学:
讲授法主要运用语言方式,系统讲解本课内容,让学生对所学的内容有科学的认识。
演示法:运用多媒体教具进行教学,充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点,我会在课堂上用PPt展示一些图片、资料,启发学生认真观察思考,理解资料所反映的内容,并与所学知识相联系。
讨论法:对于本课的重难点,设置问题情境,让学生分组讨论,合作探究,通过教师与学生的互动,以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2、学法:
有效的学习方法是针对学生的学情而言的。由于学生在初中时已经学习过“新航路开辟”的主要内容,同时,高一的学生已经具备了一定的抽象思维能力和对历史理论的理解力,但其历史知识储备和认知水平仍然有限,针对学生情况,本课我运用了以下三种学习方法:史料分析法、合作学习法和探究学习法。
 
三、教学程序
我将本课的教学过程设计为导入新课、学习新课、课堂小结和布置作业四个步骤:
在导入新课这个环节:先展示郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的图片,提出谁的航海创举对世界的影响更大?引导学生从世界格局,全球史观的角度思考世界市场的形成和发展的过程,再展示单元线索,宏观把握第二单元主干知识,再提问,“何为新航路?”,为何要冒风险去开辟新航路?
在新课教学环节,我将教学内容整合为“开辟新航路的背景、过程及影响”三个部分。
()东方的诱惑——开辟新航路的背景
首先我会在学生仔细阅读教材第一幕的基础上展示“马可波罗行纪、14世纪欧亚主要的商路”等史料,结合教材“历史纵横”中的材料,向学生提问:“欧洲人为什么要去开辟新航路?”在学生阐述其观点之后,我将根据学生的回答,在学生学习的基础上帮助其进一步分析史料,总结新航路开辟的必要性,以此来培养学生概括、理性分析问题的能力。
在了解新航路开辟必要性之后,引导学生阅读教材,通过展示多桅帆船、罗盘、葡萄牙亨利王子等图片,让学生讨论欧洲人能开辟新航路的原因,充分调动学生的积极性和主观能动性,着重培养学生分析问题和解决问题的能力。经过学生的分组讨论后,利用讲授法引导学生掌握新航路开辟的可能性。
(二)  开辟新航路的过程
由于学生在初中已学过新航路开辟的基本史实,所以在这一部分教学环节中我将请学生分组扮演迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的四个船队的角色,讲述航海历程及其中的艰辛,再现历史情境,使学生犹如身临其境,以激发学生的兴趣和求知欲,并自主完成表格,培养学生的分析理解能力。
(三)  开辟新航路的影响
在这一环节我将让学生分组讨论新航路开辟的历史影响,交流其各自的观点,并由各组中心发言人阐述其观点,我则根据学生的回答,在学生学习的基础上帮助其进一步总结开辟新航路的影响,通过分组讨论,充分发挥学生学习自主性,使学生对新航路开辟的历史影响有深层次的理解。
在课堂小结环节,结合板书进行总结,梳理本节课的知识结构和课程体系,巩固新知。
在布置作业环节,设计问题“郑和下西洋与哥伦布开辟新航路的比较”使学生认识新航路开辟和中国的早期航海的不同,感受中西方不同的历史命运
 
 教学反思:1.课程刚开始时老师和学生有点紧张;2.对最后一个问题进行阐述时,时间略显仓促;3.还要继续学习和借鉴其他老师上课的优点。
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